• تقرير للبنك الدولي: برنامج إصلاح التعليم في الأردن يتجاوز مستهدفات رياض الأطفال والمعلمين

• البنك الدولي يرفع تصنيف برنامج إصلاح التعليم في الأردن إلى "مرضٍ" قبل قرب إغلاقه

• 135 ألف طفل في KG2 و547 ألف طالب مستفيد من تدخلات برنامج إصلاح التعليم في الأردن

• البنك الدولي: برنامج إصلاح التعليم في الأردن يحقق تقدما في التعليم المبكر والتقييم المدرسي

• تقرير دولي: إنشاء 522 صفا جديدا لرياض الأطفال ضمن برنامج إصلاح التعليم في الأردن

حقق "برنامج دعم إصلاح التعليم في الأردن" تقدما في توسيع الوصول إلى التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة وتحسين تقييم الطلبة وظروف التعليم والتعلّم للأطفال الأردنيين والأطفال اللاجئين السوريين، مع اقتراب موعد إغلاقه النهائي نهاية شهر أيار الحالي، وفق تقرير للبنك الدولي رصدته "المملكة".

ورفع البنك الدولي تصنيف التقدم نحو تحقيق أهداف البرنامج من "مرضٍ إلى حد ما" إلى "مرضٍ"، كما رفع تصنيف التقدم العام في التنفيذ إلى "مرضٍ"، وهو أعلى تصنيف في التقييم، مشيرا إلى أن البرنامج دخل مرحلته النهائية وحقق 9 نتائج مرتبطة بالصرف المالي جرى التحقق منها.

وشملت النتائج تسجيل الأطفال اللاجئين في مدارس مستهدفة، واعتماد خطة لتوسيع خدمات رياض الأطفال، وإصدار إرشادات فنية لتصميم نموذج شراكة مع القطاع الخاص للتوسع في خدمات KG2، وإنشاء صفوف جديدة وتشغيلها، إضافة إلى تدريب معلمي رياض الأطفال على تطبيق المنهاج التفاعلي الحالي، وتقييم المعلمين الجدد وفق المعايير المهنية الوطنية، وتدريب واعتماد معلمي الصفوف من KG وحتى الصف الثاني عشر وفق تلك المعايير.

كما تضمنت النتائج تجهيز مدارس بمرافق مياه وصرف صحي ونظافة محدثة، وإعادة تأهيل مدارس لتلبية متطلبات الصحة والسلامة، فيما أشار التقرير إلى أن جميع مؤشرات أهداف البرنامج تحققت أو تجاوزت المستهدفات، باستثناء مؤشر المستفيدين من اللاجئين السوريين الذي تحقق جزئيا بسبب اختلاف تعريف المؤشر وتراجع أعداد اللاجئين السوريين عند إغلاق البرنامج.

وفي الجانب المالي، بلغ إجمالي التمويل المخصص للبرنامج قرابة 300 مليون دولار توزعت بين قروض ومنح مقدمة عبر البنك الدولي وصناديق تمويل مختلفة، فيما بلغ إجمالي المبالغ المصروفة 292.04 مليون دولار مقابل نحو 7.91 مليون دولار متوقع صرفها قبل إغلاق المشروع، وبنسبة صرف إجمالية بلغت نحو 97.35%.

كما سجلت بعض مكونات التمويل نسبة صرف كاملة بلغت 100%، من بينها قرض بقيمة 141.79 مليون دولار ومنحة بقيمة 50.21 مليون دولار، فيما بلغ حجم الصرف من تمويل إضافي بقيمة 5.91 ملايين دولار نحو 5.77 مليون دولار بنسبة 97.63%، ومن قرض إضافي بقيمة 81.40 مليون دولار نحو 75.17 مليون دولار بنسبة 92.35%.

وأوضح التقرير أن البرنامج دخل حيز التنفيذ في 14 كانون الأول 2017، فيما تقرر إغلاقه في 31 أيار 2026.

وفي نتائج التعليم المبكر، ارتفع عدد الأطفال الأردنيين واللاجئين السوريين الملتحقين برياض الأطفال KG2 من 80 ألف طفل في كانون الأول 2017 إلى 135,508 أطفال حتى 27 نيسان 2026، مقارنة بمستهدف بلغ 120 ألف طفل.

كما بلغ عدد الأطفال اللاجئين السوريين المستفيدين من تدخلات البرنامج 163,477 طفلا حتى 27 نيسان 2026، مقارنة بخط أساس بلغ 125 ألف طفل ومستهدف بلغ 180 ألف طفل.

وبلغ عدد المعلمين الذين جرى تقييمهم وفق المعايير المهنية الوطنية الجديدة واستوفوا الحد الأدنى من معايير الأداء 11,901 معلم حتى 27 نيسان 2026، مقابل هدف بلغ 6,400 معلم.

وأشار التقرير إلى اعتماد تنظيم يفصل بين وظيفة امتحان التوجيهي كشهادة تخرج ووظيفته لتحديد القبول في مؤسسات التعليم العالي.

وفيما يتعلق برياض الأطفال، جرى إنشاء وتشغيل 522 صفا إضافيا لـ KG2 حتى 27 نيسان 2026 مقارنة بمستهدف بلغ 400 صف، إضافة إلى تطوير وبث محتوى تلفزيوني لرياض الأطفال، وتجريب نظام وطني لضمان الجودة وتطوير أدواته، وتطوير برنامج اعتماد لمعلمي KG، وإعداد تقرير لتصميم نموذج شراكة مع القطاع الخاص للتوسع في خدمات KG2.

كما بلغ عدد الصفوف الحكومية والخاصة التي استوفت الحد الأدنى من معايير الجودة في KG2 نحو 2,599 صفا حتى 4 آذار 2026 مقارنة بمستهدف بلغ 200 صف فقط.

وفي محور تحسين البيئة التعليمية، بلغ عدد الطلبة المستفيدين من تدخلات مباشرة لتحسين التعلّم 547,251 طالبا حتى 27 نيسان 2026 مقارنة بمستهدف بلغ 404,575 طالبا، بينهم 257,755 طالبة.

كما بلغ عدد المعلمين الذين استوفوا الحد الأدنى من معايير تنمية المهارات الاجتماعية والعاطفية 37,434 معلما حتى 27 نيسان 2026 مقارنة بهدف بلغ 20 ألف معلم.

وأشار التقرير كذلك إلى تصميم وتنفيذ برنامج للتعلّم الاجتماعي والعاطفي في المدارس، وتحديث مرافق الصحة والنظافة والسلامة في 330 مدرسة مقارنة بهدف بلغ 275 مدرسة.

وفي محور تقييم الطلبة وإصلاح النظام التعليمي، أكد التقرير تنفيذ اختبار تشخيصي لطلبة الصف الثالث في القراءة والرياضيات، وإعداد خطة لإصلاح مسارات التعليم الثانوي، وتصميم إطار وطني لتقييم الطلبة، فيما بلغت نسبة رضا المعلمين عن جودة المشاركة في تدريب رياض الأطفال 93% مقارنة بمستهدف بلغ 65%.

كما أشار التقرير إلى تشغيل نظام المعلومات الجغرافية GIS ونظام Open EMIS لإنتاج بيانات تعليمية دقيقة وفي الوقت المناسب، وتطوير دراسة لتحديد فجوات اعتماد التعليم المدمج، وتنفيذ تمرين مواءمة للمناهج لتطوير محتوى التعليم المدمج.

وبيّن التقرير أن نسبة الشكاوى التي جرى حلها خلال 21 يوما عبر آلية التظلمات بلغت 91% حتى 27 نيسان 2026، فيما شكلت الشكاوى المصنفة بشكل خاطئ والمرفوضة أقل من 2% من إجمالي الشكاوى.

المملكة